导语

本期为“‘十五五’规划深度解读”系列报道第二期，围绕人才培养、科技创新、社会服务、文化育人、对外开放五大核心业务维度，系统解读规划紧扣现代化大农业主攻方向作出的重点任务部署，深入阐释人才培养供给侧结构性改革、科研组织范式转型、“东农星火”服务模式升级、耕读育人文化落地、中俄农业合作标杆打造等关键改革的底层逻辑与实践路径，推动各单位找准工作切入点和着力点，把规划部署转化为履职尽责的实际行动。

6.问：规划提出聚焦现代化大农业主攻方向，学校在人才培养供给侧将进行哪些系统性改革，如何实现教育链与创新链、人才链、产业链深度衔接？

答：“十五五”人才培养的核心逻辑，是从“学校有什么专业就培养什么人”转向“国家战略、产业发展需要什么人就培养什么人”，本质是一场面向现代化大农业的人才供给侧结构性改革，核心目标是推动人才链与产业链、创新链深度融合，破解过去人才培养与产业需求脱节、本研培养割裂、拔尖创新人才供给不足等痛点。

改革围绕分层分类精准施策系统推进。一是贯通拔尖创新人才本研培养。依托金陵书院、成栋书院两大载体，分别面向大豆等国家战略产业链、农业基础学科，推行“4+5”弹性学制本博贯通培养，打通本研课程、指导教师、科研平台资源，将重大科研项目、国家级平台作为人才培养场景，实施项目制实践、小学期科研训练，让学生尽早融入创新链，培养能够解决“卡脖子”难题的高层次创新人才。二是重塑专业学位研究生培养模式。以产教融合为主线，联合行业企业共建协同育人基地，推行项目制招生，打通“招生—培养—评价”全链条：行业专家深度嵌入招生复试、培养方案制定、教学实践、论文指导与质量评价全过程，从根本上扭转专业学位培养同质化、学术化倾向，切实提升高层次应用型人才对产业发展的适配度。三是实施学科专业动态调整。紧扣国家战略、区域需求和学校“1720+”特色发展体系，通过新增一批、调整一批、撤销一批学科专业，对学校学科专业体系进行全面优化，推动学科体系、学位点设置与国家、区域需求契合度、支撑度显著提升。四是打造数智化赋能育人范式。实施人工智能赋能教育教学改革，建设未来学习中心与智能教学助手，重构课程体系与教学模式，适配未来农业数智化转型需求。

7.问：“十五五”学校锚定农业科技自立自强核心目标，提出构建科技自主创新体系，在科研组织模式上有哪些突破性设计，如何推动基础研究与产业攻关双向发力？

答：“十五五”时期是学校巩固“十四五”发展成效、向特色高水平研究型大学迈进的战略攻坚期，学校科研领域最核心的突破，是实现了科研组织模式的系统性重塑：打破过去教师个体“单兵作战”、方向分散的路径依赖，转向“自由探索+有组织科研”双轮驱动的新模式，围绕寒地农业重大科学问题与产业“卡脖子”难题，构建“基础研究—关键技术攻关—中试转化—产业示范”全链条创新体系，这是学校建设特色高水平研究型大学、支撑农业科技自立自强的核心标志。

学校科研组织模式的突破性设计主要体现在三个核心层面：一是打造实体化新型跨学科科研平台。打破传统院系壁垒，整合全校优势力量组建大豆创新研究院、未来农业研究院等跨学院实体机构，统筹全国重点实验室、国家大豆生物育种产教融合创新平台等核心载体，全力争创国家大豆技术创新中心，打造集中力量攻难关的创新“集团军”。二是健全重大任务全链条有组织攻关机制。实施重大科研项目有组织攻关工程，建立“指南研判—团队组建—资源保障”全链条工作机制，围绕寒地黑土保护、生物育种、畜禽疫病防控、智能农机装备、食品精深加工等国家战略亟须的重大方向，提前凝练科学问题，跨学科整合组建攻关团队，系统性提升承接国家重点研发计划、重大科技专项等国家级重大任务的能力，改变过去“散兵游勇”式分散申报攻关的局面，主动对接国家战略需求与黑龙江省农业产业体系发展需要。三是构建基础研究与产业攻关双向发力的协同创新格局。一方面实施国家基金项目“十五五”行动方案，瞄准创新群体项目、重大集成项目等高层次项目，补强基础研究短板，力争在作物育种理论、寒地水土生境、前沿生物农业等领域取得更多原创性突破，“十五五”开局之年学校已首次在国际顶级期刊《Nature》上发表成果，原始创新能力实现阶段性跃升；另一方面聚焦产业核心“卡脖子”技术，定向攻关种业、智能农机、绿色低碳农业、食品精深加工等领域关键问题，打通从创新成果到产业应用的转化通道，推动科研成果真正落地转化为产业生产力。

在此基础上，学校规划保留适度自由探索空间，支持青年教师开展前沿交叉方向的探索性研究，构建宽容失败的良性科研生态；同时配套深化科研评价改革，对接学校“四类四型十标准”多元化评价体系，以代表性成果、实际贡献为核心评价标尺，引导科研工作既追求高水平原创学术产出，也面向产业一线解决真问题，实现学术价值与社会服务使命的统一。

8.问：规划构建“东农星火”社会服务范式，相较“十四五”，学校服务区域发展和乡村振兴的路径发生了哪些深层次变化？

答：“十四五”时期学校初步构建了服务北大荒农垦集团、龙江森工集团及地方县（市、区）的“2+N”社会服务体系，落地了一批产业项目，形成了良好的品牌基础。“十五五”期间学校持续升级社会服务体系，构建“东农星火”社会服务范式。核心是从点对点技术帮扶，转向全链条、体系化、可复制的产业赋能，把社会服务从办学的“延伸项”升级为七大支柱体系之一，成为学校服务国家乡村振兴战略、支撑龙江现代化大农业的核心价值出口。

深层次变化体现在四个维度。一是布局体系化，实施“小切口破题、关键处发力”策略，聚焦合作县域主导产业与学校优势学科精准对接，形成“点-线-面”辐射的“星火”式服务发展格局，打造可复制、可推广的寒地农业服务样板。二是服务全链条，依托高校完备的学科体系优势，贯通科技、人才、教育协同服务链条，提供育人支撑、智力队伍、转化成果、标准规范、市场IP等贴合学校服务产业场景的“科技+教育+人才+成果+标准+品牌”全产业链解决方案，推动服务县域经济及产业高质量发展。三是转化有组织，建立服务产业需求、成果、项目“三张清单”对接机制，精准提供技术、人才、科研全方位服务。系统梳理产业化前期科研成果，建立概念验证中心等平台载体，补齐中试环节短板。结合大学科技园重塑，有组织的培育科技型企业、高企及专精特新企业，打造“研发—中试—产业化”全链条服务体系。四是价值双赋能，坚持需求导向，转变以往单项技术供给模式，将产业一线实际难题带回实验室，以此为优化科研选题、修订人才培养方案，助力凝练学科发展方向提供依据，实现“服务产业发展”与“提升办学实力”双向增效，有效推动社会服务从“有成效”向“成体系、成品牌、成生态”跃升，真正把论文写在广袤黑土地上。

9.问：规划提出构建耕读育人文化体系，同步部署“全国文明校园”争创工作，学校如何构建长效文化育人体系，真正实现以文化人、以文育人？

答：规划将耕读育人文化建设摆在突出位置，列为七大支柱之一，核心定位是把校园文化作为办学软实力的根基，统筹嵌入办学治校全链条，推动“红色农业第一校”的精神基因转化为师生的思想自觉与行动自觉。

具体从三个维度推动文化落地生根。一是嵌入人才培养主渠道，把东农精神、耕读文化、红色校史延伸融入课程体系，开发系列微课程、情景党课、耕读实践课程，将耕读文化节、美食文化节、科技文化节等升级打造为集课程实践、劳动教育、思政教育于一体的综合育人载体，推动文化育人与专业教育、思政教育深度融合。二是嵌入科研与社会服务场景，弘扬科学家精神，选树扎根黑土、深耕科研、服务县域振兴的教师先进典型，践行“把论文写在祖国大地上”的价值追求，培育使命导向的科研团队文化，推动文化育人延伸到田间试验基地、实验室、科技小院一线，让文化滋养贯穿科研服务全过程。三是强化实体化、体系化支撑。实施东农精神涵育与文化塑造工程，以建校八十周年为契机，系统推进校史挖掘编研、东农精神理论研究，编撰校史、人物传记系列丛书，沉淀固话理论成果；推进农业博物馆、校史馆展陈更新、线上文化云展厅建设，打造“一院一品”学院特色文化品牌，将“全国文明校园创建”贯穿教风学风建设、后勤服务保障、校园环境打造、网络文化建设全场景。

最终，着力构建“红色基因鲜明、农耕特色突出、师生高度认同、多元开放包容”的一流大学文化体系，让“红色农业第一校、现代化大农业排头兵”的战略标识，真正内化为全体师生共同的价值追求、外化为行动自觉。

10.问：学校提出打造中俄农业合作标杆，这一对外开放布局基于怎样的战略考量，将形成哪些差异化的合作特色？

把对俄农业合作提升到七大支柱的战略高度，不是单纯扩大留学生规模，而是学校主动对接国家向北开放战略，服务我国农业科技“走出去”大局，持续提升学校国际化办学能级与东北亚区域农业领域国际影响力，着力塑造不可复制的差异化综合竞争优势的重大抉择。国内多数农林高校国际合作重点面向欧美，而我校地处黑龙江，毗邻俄罗斯及上合组织国家，寒地农业是双方共同的核心科研议题，加上中俄寒地农业大学联盟的工作基础，区位、学科、历史三重优势共同决定，对俄及东北亚农业合作是东农不可复制的特色赛道，是服务国家对外开放大局的核心抓手。

“十五五”将着力打造三大差异化特色。一是合作深度差异化，从人员互访、会议交流为主，转向“人才培养+科研攻关+平台共建+标准共研+文化传播”五位一体的深度务实合作；重点推进中俄农业联合学院建设，力争实现非独立法人中外合作办学机构零的突破，融合双方课程体系与师资，共建联合实验室与科研中心，围绕大豆育种、寒地黑土保护、智慧农机等领域组建跨国攻关团队，把合作落到实体载体上。二是布局层次差异化，构建“对俄合作核心引领、欧美高端联动、亚非拉广泛拓展”的多层次格局，对俄聚焦核心领域深耕细作，打造标杆；对接欧美顶尖科研机构开展前沿基础研究合作；面向亚非拉拓展农业技术输出、种质资源互换，提升全球农业学术话语权。三是价值转化差异化，坚持对外开放反哺校内发展，国际合作项目全部对接七大特色优势领域，把国际合作成果转化为学科建设、科研突破、人才培养的实际动能，避免国际合作与校内主业“两张皮”，真正把区位优势转化为办学竞争优势，打造全国涉农高校对俄合作的“东农样本”。

（供稿/发展规划与学科建设处）