导语：
近日，《东北农业大学“十五五”事业发展规划》正式印发实施。规划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，深入落实教育强国、农业强国、科技强国、人才强国及东北全面振兴战略部署，锚定建设中国特色、农业特色世界一流大学奋斗目标，立足“红色农业第一校、现代化大农业排头兵”战略标识，确立了特色高水平研究型大学办学定位，构建了“七大支柱体系、七大特色优势领域、五大支撑保障”总体框架，配套部署22项重点工程，系统擘画了2026—2030年学校事业发展的宏伟蓝图，是未来五年学校高质量内涵式发展的行动纲领和总遵循。
为帮助全校师生员工、广大校友及社会各界准确把握规划精神实质、准确把握核心要义，学校推出“‘十五五’，十五问——读懂《东北农业大学“十五五”事业发展规划》”系列报道。本期为系列首篇，聚焦规划出台的时代方位、“战略引领、使命驱动”基本原则、特色高水平研究型大学办学定位以及“1720+”特色发展体系，系统阐释顶层设计的战略考量，引导全校上下明晰发展方向、凝聚思想共识。
1.问：本次“十五五”规划编制处于怎样的时代方位，整体谋划的底层逻辑是什么？
答：“十五五”时期是我国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键阶段，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深度重塑农业发展范式，粮食安全、种业振兴、黑土地保护、农业数智化等领域的战略优先级持续提升，农业高校的使命价值与发展方位发生深刻变化。对我校而言，这既是全面对接国家五大强国建设、深度服务东北全面振兴与黑龙江现代化大农业建设的政策窗口期，也是学校巩固“十四五”发展成效、向特色高水平研究型大学迈进的战略攻坚期。
规划编制的底层逻辑，核心是坚持战略引领、使命驱动，跳出高校自身建设的内循环，主动融入国家现代化建设发展大局。规划没有延续规模扩张的惯性路径，而是立足学校作为中国共产党创办的第一所高等农业院校的历史禀赋，扎根黑龙江国家粮食安全压舱石的区位优势，系统梳理大豆、寒地黑土、高端农机装备、食品科学、畜牧兽医等领域的积淀，向上对标国家“十五五”规划纲要、教育发展“十五五”规划、加快农业农村现代化“十五五”规划等顶层部署，向下衔接学校第四次党代会“三步走”发展战略，将建设中国特色、农业特色世界一流大学愿景拆解为2030年可落地、可考核的阶段性任务。编制过程坚持问题导向与目标导向相统一，所有部署均对应现实短板与改革路径，所有指标均经过多轮测算论证，兼顾跳起摸高与实事求是，既避免目标虚高脱离办学实际，也防止保守懈怠错失战略机遇，确保规划既登高望远，又脚踏实地。
2.问：规划将“战略引领、使命驱动”作为首要基本原则，应当如何理解？与以往规划相比，办学理念发生了哪些转变？
答：“战略引领、使命驱动”是贯穿本次规划的总纲，覆盖指导思想、任务布局、资源配置、考核评价全链条，是学校办学理念的一次系统性校准与升级。战略引领，就是办学不再以学科门类是否齐全、办学规模大小作为首要标尺，而是以国家重大战略需求牵引资源投向、优化学科布局、锚定人才引育、凝练科研选题；使命驱动，就是回归“因农而生、因龙江而兴”的办学本源，把服务国家粮食安全、黑土地保护、种业振兴、现代化大农业、向北开放作为全部事业的价值原点，把培养更多知农爱农新型人才和解决农业农村发展真问题作为衡量办学成效的核心标准。
与“十四五”时期相比，办学理念实现三重深刻转变。一是从“适应性对接需求”转向“前瞻性引领需求”，从产业有问题学校跟进解决，转向主动预判寒地农业未来发展趋势，布局农业基础交叉、智能农机、生物制造等前沿方向，以学科创新牵引产业迭代升级。二是从“均衡铺摊子”转向“非均衡重点突破”，不再追求所有学科齐头并进，集中资源投向“1720+”特色发展体系，做强核心长板，补齐关键短板，对同质化严重、与战略使命匹配度低的学科专业实施动态调整。三是从“重产出数量”转向“重战略贡献质量”，人才评价、学科评价、科研评价全面破除“五唯”，更加看重成果对国家粮食安全、龙江产业振兴的实际贡献，推动“把论文写在黑土地上”从理念号召转化为制度设计。需要说明的是，战略引领不代表弱化基础研究，使命驱动不等同于只做应用研究，规划同步强化基础学科补强，推动基础研究面向寒地农业重大科学问题，实现基础研究、应用研究、成果转化贯通协同，避免走向片面功利化。
3.问：规划明确提出“特色高水平研究型大学”办学定位，这一定位的核心内涵是什么？为何在“十五五”时期确立这一目标？
答：本次规划将特色高水平研究型大学确立为办学定位，不是简单的标签更新，而是学校结合国家高校分类改革大势、自身办学禀赋与第四次党代会“三步走”战略作出的重大战略抉择。其核心内涵可拆解为三个关键词：特色，即立足寒地现代化大农业，深耕大豆、寒地黑土、畜牧兽医、食品营养健康、高端农机装备等不可替代的优势领域，走差异化发展赛道，不与综合类高校同质化比拼；高水平，即人才培养、师资队伍、原始创新、平台能级、社会服务、国际合作全面向全国农业院校第一方阵看齐，关键指标对标国内外一流农业高校参照系；研究型，核心是强化原始创新能力，强化本研贯通培养，做强研究生特别是博士生教育的规模与质量，构建“教育—科技—人才”一体化运行机制，推动学校从教学科研并重向研究型内涵转型，但绝非照搬综合类研究型大学模式，而是走农业特色的研究型发展道路。
“十五五”时期确立这一定位，源于内外两方面的现实要求。从外部看，国家“十五五”明确分类推进高校发展，提出建设一批世界一流研究型高校，农业强国建设迫切需要高水平涉农研究型高校提供战略科技力量；黑龙江加快建设现代化大农业，迫切需要本地高校承担起基础研究、关键技术攻关、战略人才供给的核心任务。从内部看，“十四五”时期学校连续入选国家“双一流”建设行列，2个学科进入ESI全球前1‰，建成智慧农场技术与系统全国重点实验室、国家生物育种产教融合创新平台等国家级载体，具备向研究型转型的基础条件；同时也存在博士生规模偏小、原始创新产出不足、基础学科支撑薄弱等短板，距离真正意义上的研究型大学仍有差距。因此，“十五五”不搞一步到位的全面转型，而是优先在七大特色优势领域率先进行突破，以点带面、分步推进，兼顾现实条件与长远愿景，为2035年、2050年建成中国特色、农业特色世界一流大学筑牢阶段根基。
4.问：规划将“七大支柱体系”作为核心任务框架，七大支柱之间的内在逻辑是什么？如何实现协同联动？
答：规划将七大支柱体系作为学校事业发展的核心支撑，分别是卓越人才培养体系、特色学科专业体系、科技自主创新体系、卓越导向师资队伍体系、产业融合创新生态体系、耕读育人文化体系、国际交流合作体系。七大支柱并非相互割裂的独立板块，而是以教育科技人才一体化为底层逻辑，围绕“培养什么人、靠什么人培养、做什么科研、如何服务社会、以什么文化铸魂、怎样对外开放”形成完整闭环。
第一支柱卓越人才培养体系居于首要位置，回答“为农业强国培育什么样的知农爱农新型人才”这一根本问题，是全部办学的核心任务；第二支柱特色学科专业体系是龙头载体，决定学校的发展赛道与核心竞争力，是人才培养、科学研究的基础依托；第三支柱科技自主创新体系是核心引擎，面向农业科技自立自强产出创新成果，同时反哺人才培养质量提升；第四支柱卓越导向师资队伍是立校之本、强校之基，所有任务最终都依靠教师队伍落地执行；第五支柱产业融合创新生态体系是价值出口，推动人才、科技成果转化为服务国家战略、龙江振兴的现实生产力；第六支柱耕读育人文化体系是精神内核，以红色校史、耕读文化提供价值引领，浸润师生“三农”情怀；第七支柱国际交流合作体系是对外开放的重要一翼，立足国家向北开放战略，打造中俄农业合作标杆，拓展办学全球格局。
为破解条块分割问题，规划以重点工程为抓手实现跨领域联动，例如金陵书院、成栋书院人才培养工程，同时联动学科建设、师资引育、科研平台、产教融合；大豆创新研究院既属于科技创新体系，又带动学科升级、本研贯通培养、成果转化、国际合作。同时，通过未来农业研究院、大豆创新研究院等新型实体化机构，打破院系壁垒，打通七大支柱之间的制度堵点，实现各支柱互相赋能、耦合发展。
5.问：规划创新提出“1720+”特色发展体系，这套体系设计背后有怎样的战略考量？
答：“1720+”特色发展体系是本次规划最核心的战略布局，是“战略引领、使命驱动”原则落实到学科科研层面的具体载体。其中“1”是聚焦现代化大农业主攻方向；“7”是作物、畜牧兽医、食品营养与健康、高端农机装备、寒地黑土、农业基础交叉、农业产业和乡村振兴七大特色优势领域；“20+”是在七大领域之下凝练的二十余个具备全国竞争力、部分达到国内前三名水准、具有不可替代性的优势学科方向。
这套体系是对学校“一体两翼”学科集群战略的迭代升级，战略考量主要体现在三个方面。一是推动国家重大战略清单化落地，将国家部署的大豆种业振兴、黑土地保护、智能农机攻关、畜牧业高质量发展等任务，全部对应到七大领域、20+学科方向，把宏观战略拆解为学校可以组建团队、争取项目、建设平台、考核产出的具体作战单元。二是破解学科“大而不强、方向分散”问题，针对过去部分学科内部研究方向分散、力量碎片化，难以形成合力冲击国家级重大任务的问题，规划要求每个方向实行“一方向一清单”管理，明确科学问题、对标参照、短板清单、建设路径、资源需求，推动人财物向优势方向集聚，不鼓励泛泛的、无聚焦的研究。三是兼顾守正与拓新，前五个领域是学校传统优势长板，重在持续做强、巩固领先地位；农业基础交叉、农业产业与乡村振兴属于前瞻布局的新赛道，布局生物制造、粮食与食品安全治理等新兴增长点，避免传统农科路径固化。同时这套体系并非静态固化，同步建立动态评估预警机制，方向建设成效与学院资源配置直接挂钩，实现优胜劣汰，保障学科方向始终对准国家与产业前沿。
（供稿/发展规划与学科建设处）
