3月18日，我校召开2025级拔尖班公共基础课教师座谈会。副校长刘忠华出席并主持会议。教务处（教师发展中心）、高教研究与教学质量评估中心相关负责人，9个拔尖班所在学院教学院长，承担公共基础课教学任务的教师代表参加会议。

本次座谈会聚焦公共基础课在拔尖创新人才培养中的基础支撑作用，围绕课程实施、课程建设、教学反馈等核心议题展开深入交流。与会教师从课程组运行、授课方式与过程性考核实施、课程差异化设计等方面汇报了教学实践与思考。与会教师表示，本博贯通培养对公共基础课提出了更高要求，课程内容要注重与后续专业学习的衔接，教学方式要突出启发式、研讨式设计，考核方式需强化形成性评价与能力达成度的过程追踪。部分教师分享了引入项目化案例、开展学生反馈调研等具体做法，并就如何进一步提升课程挑战度、优化课程逻辑衔接等提出建设性意见。

刘忠华就下一步工作推进提出五点意见。一是强化专业负责人的主体责任。二是坚定不移推进小班化教学改革。三是深化课程建设与教学组织创新。四是分类推进特色课程体系构建。五是筹备暑期项目制实践教学。刘忠华强调，书院要以学生成长发展为本，充分发挥教师在教学过程中的主导作用，确保育人的方向性与专业性。授课教师要在日常教学中融入学习方法引导，助力学生实现从知识接受向自主学习、探究学习的转变。在考核方式改革上，刘忠华提出要逐步弱化素养类课程区分度，探索达成度评价模式。在核心公共基础课标准不降低的前提下，探索过程性考核与多次考核相结合的灵活机制，真正体现对学生能力提升的综合评价。

本次座谈会是学校继成栋书院拔尖班授课经验分享会后，聚焦公共基础课教学的又一次专题推进会议。会议进一步凝聚了“夯实基础、强化贯通、提升质量”的共识，为深入推进本博贯通培养改革、打造拔尖创新人才培养高地奠定了坚实基础。下一步，学校将持续完善协同机制，围绕公共基础课、专业核心课、项目制科研训练等关键环节，组织开展系列教学研讨与改革实践，不断提升拔尖创新人才自主培养质量。

供稿/教务处（教师发展中心）